Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

i : Tiền Việt Nam – VD cụ thể tiết 125, 126.) 
* Mục tiêu : 
 + Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng một số loại giấy bạc trong 
phạm vi 100.000 đồng (1.000 đồng, 2.000 đồng, 5.000 đồng, 10.000 đồng, 
20.000 đồng, 50.000 đồng, 100.000 đồng) 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 13 
 + Rèn kỹ năng cộng, trừ các số hơn đơn vị "đồng" 
 + Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa trong khi mua và bán 
* Chuẩn bị : 
 + 1 tấm thẻ ghi mệnh giá tiền loại 500 đồng, 1.000 đồng, 2.000 đồng, 5. 
000 đồng, 10.000 đồng) 
 + 1 số đồ vật : bóng, giấy kiểm tra, hồ dán, cặp tóc, tranh cát. 
 + 1 số tờ bìa ghi giá 1.000 đồng; 3.000 đồng; 6.000 đồng; 7.000 dồng; 
55.000 đồng; 15.000 đồng. 
 + Tất cả bày lên bàn giáo viên 
 *Cách chơi : 
 + Gọi 2 em chơi : - 1 em đóng người bán hàng 
 - 1 em đóng người mua hàng 
 + Phát tiền cho cả 2 em 
 + Người mua hàng có thể mua bất kỳ mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá 
ghi trên sản phẩm người mua và người bán hàng sẽ phải suy nghĩ 
 Ví dụ : Mua bóng giá 4.500 đồng 
 Người mua đưa trả : 5.000 đồng 
 Người bán phải suy nghĩ và trả lại : 500 đồng 
 - Sau mỗi 1 lần 2 em đóng vai mua bán xong cho các bạn nhận xét, nếu 
đúng thid được chơi lần 2 và được khen thưởng . Nếu sai thì về chỗ để bạn khác 
lên chơi. 
 * Tổng kết : Khen nhưng em nghĩ ra cách trả tiền để người bán phải suy nghĩ 
trả lại khó và em biết tính để trả lại cho đúng là những "nhà kinh doanh giỏi". 
Trò chơi 8 : Hái hoa dân chủ 
(Áp dụng trong những tiết ôn toán cuối năm) 
 *Mục đích : 
 Rèn các kỹ năng tính nhẩm cộng, trừ, nhân, chia kỹ năng giải toán. 
* Chuẩn bị : 
 + Một cây cảnh, trên có đính các bông hoa bằng giấy màu trong có các đề 
toán. Chẳng hạn 
 . Em hãy đọc bảng nhân 8. 
 . Em hãy đọc bảng nhân 9. 
 . Tính chu vi mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 125m, chiều rộng 68 m 
 . Kim ngắn chỉ số 3, kim dài chỉ số 11. Hỏi là mấy giờ ? 
 . 7m 3cm bằng bao nhiêu cm ? 
 . Vẽ lên đồng hồ chỉ 14 giờ 27 phút 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 14 
 . Câu đố : Vừa trống vừa mái 
 Đếm đi đếm lại 
 Tất cả sáu mươi 
 Mái một phần tư 
 Còn là gà trống 
 Đố em tính được 
 Trống, mái mấy con ? 
 - Phần thưởng 
 + Bông hoa học tốt 
 - Cách chơi : 
 Cho các em chơi trong lớp. Lần lượt từng em lên hái hoa. Em nào hái 
được hoa thì đọc to yêu cầu cho cả lớp cùng nghe. Sau đó suy nghĩ trong vòng 
30 giây rồi trình bày câu trả lời trước lớp. Em nào trả lời đúng thì được khen và 
được một phần thưởng. 
 IV. GIÁO ÁN MINH HỌA 
 Bài dạy : Bảng chia 8 ( Tiết 59 tuần 12 ) 
 I. Mục tiêu : 
1. Kiến thức : Giúp học sinh 
- Tự lập và học thuộc bảng chia 8. 
- Thực hành chia trong bảng chia 8 và vận dụng được trong giải toán có lời văn. 
2. Kỹ năng : HS chia thành thạo; giải toán chính xác. 
3. Thái độ : Yêu thích môn toán học. Tích cực tham gia các hoạt động học tập. 
II. Chuẩn bị : 
- Giáo viên : Máy tính, máy chiếu; các tấm bìa có 8 tấm tròn, bảng nhân 8 phóng 
to. 
- Học sinh : Bộ đồ dùng học toán, vở toán 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
Thêi 
gian 
Nội dung kiến thức cơ bản 
Ho¹t ®éng cña 
gi¸o viªn 
Ho¹t ®éng cña 
häc sinh 
5’ 
A. ÔĐTC 
B. KT bµi cò: 
 §äc l¹i b¶ng nh©n 8. 
- Gọi học sinh đọc 
bảng nhân 8 
- Gọi học sinh nêu 3 
phép tính bất kỳ của 
bảng nhân 8 sau đó 
- 1 học sinh đọc 
- 4 học sinh đố nhau 
- Học sinh nhận xét 
bạn đọc 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 15 
1’ 
8’ 
4’ 
5’ 
C. Bµi míi: 
1. Giíi thiÖu bµi: 
2. LËp b¶ng chia 8. 
MT: Giúp HS tự lập và học thuộc 
bảng chia 8. 
- LÊy 3 tÊm b×a, mçi tÊm cã 8 
chÊm trßn. 
- Hái: 
+ 8 ®-îc lÊy mÊy lÇn? (3) 
+ LËp phÐp nh©n ( 8 x 3 ) 
+ 8 x 3 = ? (24) 
- Nªu TP tªn gäi c¸c sè: 
8 x 3 = 24 
(TSè1) (TSè2) (TÝch) 
- Trong phÐp chia 8, SC lµ sè ? (8) 
24 : 8 = ? 
 TÝch : TS nµy = TSè kia 
- T-¬ng tù: lËp b¶ng chia 8 dùa 
vµo b¶ng nhân 8 
* Häc thuéc b¶ng chia 8 
3. Thùc hµnh: 
*Bài 1: TÝnh nhÈm 
MT:Luyện tập chia trong bảng 
chia 8 
*Bài 2: TÝnh nhÈm 
MT:Luyện tập chia trong bảng 
chia 8 
học sinh khác trả lời 
- Giáo viên NX. 
- Nªu M§ - YC cña 
tiÕt häc. Ghi b¶ng 
(phÊn mµu) 
- §-a c¸c h×nh vÏ 
tÊm b×a trªn m¸y 
- HD HS lËp b¶ng 
chia 8 dùa vµo b¶ng 
x8 
- Chèt phÐp tÝnh. 
- Yªu cÇu chia 
nhãm 4 lËp b¶ng 
chia 8 
- GV HD HS tù häc 
thuộc bằng cách xóa 
dần. 
- Nªu yªu cÇu 
- NhËn xÐt. 
(TiÕn hµnh t-¬ng 
tù bµi1 ) 
- Më vë ghi bài. 
- HS theo dâi thao t¸c 
cña GV 
- 4, 5 HS tr¶ lêi 
HS nªu miÖng KQ 
b¶ng chia 8 
- HS th¶o luËn & tù 
lËp b¶ng chia vµo 
SGK 
-HS đäc CN, theo tæ 
- HS lµm SGK. 
- 4HS đọc nối tiếp 
- Lớp NX, bổ sung. 
- Đổi vở chữa bài cho 
bạn. 
(TiÕn hµnh t-¬ng tù ) 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 16 
8’ 
7’ 
- Nªu mèi quan hÖ gi÷a phÐp nhân 
và chia 
*BT3: Gi¶i to¸n 
MT: HS biết vận dụng bảng chia 8 
trong giải toán có lời văn. 
 Bµi gi¶i: 
Chiều dài của mỗi mảnh vải là : 
32 : 8 = 4 (m) 
 Đáp số: 4 m vải 
BT4: Gi¶i to¸n 
MT:HS biết vận dụng bảng chia 8 
trong giải toán có lời văn. 
 Bµi gi¶i 
Số mảnh vải cắt được là : 
32 : 8 = 4 (m¶nh) 
 Đáp số: 4 m¶nh vải 
D. Cñng cè 
 - Củng cố bảng chia 8 
.Có nhận xét gì về 
các phép tính trong 
cột 1 ? 
. Khi biết kết quả 
của phép nhân có 
thể tính ngay được 
kết quả của 2 phép 
chia này không ? 
(Vì sao) 
- Gv đưa ®Ò 
- HD phân tích đề. 
. Bài toán cho biết 
là gì ? 
. Bài toán hỏi gì ? 
- YC HS tù lµm bµi 
råi ch÷a bµi. 
- NhËn xÐt vở HS 
trên máy đa vật thể, 
chèt bµi gi¶i ®óng 
- GV đưa đề bài 
. Bài toán cho biết 
là gì ? 
. Bài toán hỏi gì ? 
- GV nhận xét chữa 
bài. 
- BT3 và BT4 có 
điểm gì giống nhau 
và khác nhau ? 
- 2 HS trả lời. 
( Lấy tích chia cho 
TS này được TS kia ) 
- Nhận xét. 
- 1 HS ®äc ®Ò; CL 
theo dâi. 
- HS trả lời. 
- CL lµm vë; 1HS 
ch÷a bài trên b¶ng. 
- NhËn xÐt, ch÷a 
bµi. 
(TiÕn hµnh t-¬ng tù 
bµi 3 ) 
- 1 HS đọc. 
- HS tr¶ lêi. 
- Học sinh tự làm bài 
vào vở. 
- Học sinh nhận xét , 
bæ sung. 
- HS trả lời. 
( - Giống phép tính 
đều là: 32 : 8 = 4 
- Khác nhau: Lời giải 
và tên đơn vị. ) 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 17 
4’ 
1’ 
*Trò chơi : Truyền điện 
- Cách chơi: Giáo viên gọi một học 
sinh xung phong tham gia chơi. 
Học sinh đọc to một phép tính 
trong bảng chia 8 rồi chỉ định bất 
kì một bạn nào trong lớp nêu kết 
quả. Học sinh này trả lời rồinêu 
tiếp một phép tính khác trong bảng 
chia 8 và chỉ tiếp một bạn khác trả 
lời. 
- Luật chơi: Nếu học sinh nào trả 
lời chậm hoặc sai thì phải nhảy lò 
cò một vòng từ chỗ của mình lên 
bảng hoặc hát một bài. 
E. DÆn dß: 
- Nhận xét giờ học 
- Häc thuéc b¶ng chia 8 
- GV đưa cách chơi, 
luật chơi, 
- GV hướng dẫn HS 
chơi thử . 
- GV tổ chức cho 
HS chơi 
- GV nhận xét tuyên 
dương: Thưởng một 
tràng vỗ tay cho các 
bạn nêu nhanh và 
đúng kết quả. 
- Dặn dò. 
- 1 HS đọc 
- Học sinh chơi thử 
-Học sinh cả lớp chơi 
(1 học sinh nêu 1 
phép tính trong bảng 
chia 8 gọi 1 học sinh 
khác nêu KQ và học 
sinh này lại nêu tiếp 
1 phép tính khác 
bảng chia 8 gọi học 
sinh khác lần lượt. 
Nếu học sinh nào trả 
lời chậm, sai thì coi 
là thừa nhảy lò cò 
hoặc hát...) 
- Lớp theo dõi , nhận 
xét. 
- Nghe 
* Kết quả thu được như sau: 
- Ưu điểm: 
 + Sau giờ học, hầu hết học sinh trong lớp đều thuộc lòng bảng chia 8 và vận 
dụng làm bài tập rất tốt. Ở bài 1, bài 2 không có học sinh nào làm sai. Bài 3, bài 
4 có 50/52 học sinh hoàn thành bài đúng thời gian. 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 18 
 + Đặc biệt có những em gần hết giờ học vẫn chưa thuộc hết bảng chia 8 song 
cuối giờ do được tham gia vào trò chơi truyền điện nên rất hào hứng theo dõi 
các bạn; nhẩm theo và học thuộc rất nhanh. 
- Tồn tại: 
 + Còn 2 học sinh làm bài tập 4 viết đúng phép tính song còn nhầm tên đơn vị 
do chưa đọc kĩ yêu cầu của bài. 
 + Khi chơi trò chơi còn 1 em phải nhảy lò cò do nêu kết quả chậm. 
 So sánh chất lượng học tập của học sinh sau bài dạy Bảng chia 8 với năm học 
trước tôi nhận thấy có sự thay đổi rõ rệt. Cũng bài dạy này ở năm học trước, tôi 
chỉ thực hiện đúng quy trình tiết dạy mà không đưa trò chơi vào bài dạy. Trong 
giờ học, không khí rất trầm, không sôi nổi. Các em có hoàn thành bài song 
không có hứng thú học tập. Sau giờ học, phần lớn các em cũng đã thuộc bảng 
chia 8 song cũng rất nhanh quên. Khi làm toán có áp dụng bảng chia 8, rất nhiều 
em đã thuộc trước đó rồi nhưng nhầm lẫn với các bảng chia khác và nhớ lại 
không chính xác. 
 Ở năm học này, cũng với bài Bảng chia 8, tôi củng cố bài cho học sinh bằng 
trò chơi thì hiệu quả tăng nên rõ rệt. Mặc dù ở cuối tiết học nhưng các em rất 
hào hứng sôi nổi. Không khí lớp học nghiêm túc nhưng rất thoải mái. Bạn nào 
cũng muốn tham gia trò chơi. Có những em chưa thuộc kĩ bảng chia 8 nhưng 
được tham gia chơi nên khắc sâu ngay được kiến thức. Ở những tiết học sau, khi 
cần áp dụng các phép tính trong bảng chia 8 là các em nhớ ngay và ghi nhớ rất 
chính xác. 
 V. KẾT QUẢ THỰC HIỆN 
 Sau khi lựa chọn để vận dụng một số trò chơi toán học đã nêu trên vào các 
tiết học tôi đã thu được những kết quả tương đối khả quan. Không những học 
sinh nắm được kiến thức bài học mà còn nhớ rất lâu những kiến thức của bài học 
đó. 
 Các em được rèn khả năng nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh 
dạn, tự tin hơn. Điều đáng mừng là các em rất hào hứng, chờ đợi tiết học toán . 
Mỗi tiết học đều tạo cho các em lòng yêu thích, ham mê môn toán. 
 Kết quả kiểm tra xếp loại môn Toán cuối học kỳ I của lớp tôi như sau : 
Tổng số 
HS 
Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 
Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 
54 39 72,2 % 15 27,8 % 0 0% 
 Trong đó có 39 học sinh đạt điểm 9; 10 ( chiếm 72,2 % ) 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 19 
 Kết quả thi giả Toán bằng Tiếng Việt trên Internet, lớp tôi có các giải như 
sau: 
 + Cấp trường : 1 giải Nhì ; 2 giải cấp trường. 
 + Cấp Quận : 1 giải Ba ; 1 giải Khuyến Khích 
 So với kết quả bài khảo sát học sinh trước khi thực hiện đề tài, tôi thấy kết 
quả học tập của học sinh được nâng lên rõ rệt so với đầu năm. Các em nắm chắc 
kiến thức và hoàn thành bài rất tốt. Qua thực tế giảng dạy hàng ngày, tôi thấy 
với cách tổ chức một số trò chơi trong giờ học Toán như tôi đã trình bày trong 
sáng kiến mang lại hiệu quả cao. Trong giờ học, các em tích cực giơ tay phát 
biểu xây dựng bài. Phần lớn học sinh trong lớp hoàn thành tốt các bài tập theo 
yêu cầu. Đặc biệt, những giờ học Toán được tham gia các trò chơi thì giờ học rất 
sôi nổi và mang lại kết quả cao. Các em hào hứng tham gia, phát huy được tính 
sáng tạo và năng lực tư duy. Học sinh trong lớp chủ động kiểm tra, đánh giá bài 
làm của bạn cũng như tự kiểm tra, đánh giá bài làm của mình và báo cáo với 
giáo viên. 
 Sau khi áp dụng tổ chức các trò chơi toán học lớp 3 mà tôi đã thực hiện như 
trên, tôi nhận thấy học sinh hào hứng hơn trong học tập, thích học Toán, tích cực 
chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức mới và vận dụng vào làm bài tập thực 
hành tốt. Chất lượng môn Toán của học sinh lớp 3C tăng lên rõ rệt.
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 20 
 C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 
 Qua quá trình nghiên cứu và thực tế giảng dạy tôi nhận thấy rằng: 
 Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng 
trong các giờ học của học sinh tiểu học. Trò chơi học tập tạo ra không khí vui 
tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó còn kích thích được trí tưởng 
tượng, tò mò, ham hiểu biết ở trẻ. Vì vậy người giáo viên cần nắm vững đặc 
điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học từ đó lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù 
hợp. 
 Tổ chức tốt trò chơi học tập không chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong 
học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự khẳng định mình và tự 
đánh giá nhau trong học tập. 
 Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học toán là vô cùng cần thiết. Song 
không nên quá lạm dụng phương pháp này, ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho 
các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi. Nếu chơi trò chơi để củng cố bài có thể thực 
hiện từ 3 đến 5 phút. Ngoài ra có thể hướng dẫn học sinh làm bài tập thông qua 
các trò chơi có thể thực hiện từ 5 đến 7 phút. Do vậy người giáo viên cần có kỹ 
năng tổ chức, hướng dẫn các em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, 
phát huy được tối đa vai trò của học sinh mà không lãng phí thời gian. 
 Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn toán lớp 3 nói riêng, chúng 
ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, thời 
gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho phù hợp. 
Song để tổ chức được trò chơi toán học có hiệu quả đòi hỏi mỗi người thầy phải 
có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi. Giáo viên cần phải có sự 
sáng tạo, sưu tầm các vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trong trò chơi. 
 Trò chơi phải được tổ chức cho nhiều học sinh tham gia nhất là những học 
sinh còn rụt rè thiếu tự tin. Thông qua việc được tham gia chơi, các em có nhiều 
cơ hội giao lưu, trao đổi, nhận xét và thể hiện những suy nghĩ của bản thân mình 
với các bạn. Từ đó các em sẽ cảm thấy tự tin, cởi mở hơn trong học tập. 
 Tổ chức trò chơi trong giờ học Toán ở Tiểu học nói chung và giờ học Toán 
lớp 3 nói riêng là rất cần thiết. Sử dụng trò chơi học tập không chỉ giúp học sinh 
hiểu và củng cố được nội dung kiến thức toán một cách nhẹ nhàng mà còn giúp 
học sinh phát triển năng lực tư duy, phát triển trí tưởng tượng, khả năng diễn đạt 
mạch lạc. Nhất là trò chơi sẽ tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê 
học tập cho học sinh. Từ đó rèn luyện đức tính chăm chỉ, tự tin, năng động sáng 
tạo cho các em. 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 21 
 Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc tổ chức một số trò chơi 
toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh mà tôi đã thực hiện 
trong năm học này. Mặc dù luôn mong muốn tiến tới mục đích bằng tất cả cố 
gắng của mình, song do khả năng và điều kiện thời gian có hạn nên chắc chắn sẽ 
còn nhiều hạn chế. Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến, bổ sung của các cấp 
lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn. 
Tôi xin trân trọng cảm ơn ! 
 Hà Nội, ngày 1 tháng 4 năm 2017 
 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh 
nghiệm của mình viết, không sao chép nội 
dung của người khác. 
 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . 
 22 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Sách Toán lớp 3. 
2. Sách Giáo viên Toán lớp 3 
3. Sách hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở Tiểu 
học. 
4. Sách Trò chơi toán học nói chung.