Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp khi tổ chức hoạt động thực hành và trải nghiệm Toán học trong dạy học Toán 10 tại trường THPT Nguyễn Duy Trinh

ôn Toán đáp ứng mục tiêu 
CT GDPT 2018 nói chung và mục tiêu CT GDPT môn Toán 2018 nói riêng. 
3. Kiến nghị 
- Việc áp dụng các giải pháp này còn gặp một số khó khăn như kinh phí để 
thực nghiệm, nhận thức đổi mới PP dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá của GV 
còn hạn chế. Để tổ chức được các hoạt động dạy học theo PP tổ chức HĐTN một 
cách hiệu quả cần có sự ủng hộ của ban giám hiệu nhà trường, các đồng nghiệp. Vì 
vậy chúng tôi mong muốn có sự hợp tác giúp đỡ tạo điều kiện cho GV khi thực 
hiện. Ngoài ra cũng cần có sự ủng hộ của các bậc phụ huynh, để tạo điều kiện cho 
các em tham gia hiệu quả các hoạt động bên ngoài nhà trường. 
- Trong quá trình áp dụng các giải pháp này, chúng tôi mong được sự đóng 
góp ý kiến từ các đồng nghiệp, nhất là các GV dạy Toán đang công tác tại các 
53 
trường THPT trong Huyện Nghi Lộc nhằm hoàn thiện các giải pháp và mang lại 
hiệu quả tốt nhất trong đổi mới PP dạy học Toán trong giai đoạn hiện nay. 
- Điều kiện tổ chức dạy học tại trường: ngày càng hiện đại và hoàn thiện hơn 
nữa CSVC để tạo điều kiện cho việc tổ chức các HĐTN. 
- Khuyến khích, tạo điều kiện cho GV tăng cường thời lượng dạy học có sử 
dụng PP dạy học tích cực (dạy học dự án, dạy học kiến tạo, dạy học STEM), 
ngày từng bước giảm dần thời lượng sử dụng PP dạy học truyền thống (thuyết trình, 
giảng giải). 
- Có định hướng bồi dưỡng nâng cao nhận thức về vai trò của Toán học 
trong thực tế và trình độ sử dụng công cụ tính toán đo đạc cho GV và HS. 
- Tăng cường các bài toán có nội dung thực tiễn trong SGK mới, đưa các 
vấn đề gần với thực tiễn nhằm tạo hứng thú cho HS đồng thời giúp HS thấy được ý 
nghĩa của Toán học với đời sống. 
54 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Bộ Giáo dục và đào tạo, (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán, 
Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018. 
2. Bộ Giáo dục và đào tạo, (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông hoạt động 
trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, Ban hành kèm theo Thông tư 
số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018. 
3. Bộ Giáo dục và đào tạo, (2014), Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho HS 
phổ thông và mô hình phổ thông gắn với sản xuất kinh doanh tại địa phương, Kỉ 
yếu hội thảo. 
4. Nguyễn Trọng Hoàn, Phó Vụ trưởng Vụ GDTH- Bộ GD- ĐT (2017), Đổi mới 
phương pháp dạy học, chú trọng phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người 
học. 
5. Đinh Thị Kim Thoa, (2014), Hoạt động trải nghiệm sáng tạo, góc nhìn từ lý 
thuyết và học từ trải nghiệm. Kỉ yếu hội thảo về hoạt động trải nghiệm sáng tạo 
của HS phổ thông. 
6. Trần Thị Gái, (2017), Vận dụng mô hình trải nghiệm của David Kolb để xây 
dựng chu trình hoạt động trải nghiệm trong dạy HS học ở trường phổ thông, Tạp 
chí Khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, số 3, tr.1-6. 
7. Đào Thị Ngọc-Nguyễn Thị Hằng, (2018), Học tập trải nghiệm - Lí thuyết và vận 
dụng vào thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn học ở trường phổ 
thông, Tạp chí Giáo dục, số 433, tr.36-40. 
8. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, (2019, Hướng dẫn thực hiện CT hoạt 
độngtrải nghiệm và hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, Tài liệu tập huấn. 
9. TS. Tưởng Duy Hải, Hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phổ 
thông. 
10. Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên xây dựng và tổ chức các hoạt động trải nghiệm 
sáng tạo trong CT giáo dục phổ thông mới. 
PHỤ LỤC 
PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN GV 
 Để phục vụ cho công tác nghiên cứu thực trạng việc thực hiện dạy học theo PP tổ chức HĐTN tại 
trường THPT Nguyễn Duy Trinh, mong quý Thầy (Cô) vui lòng dành chút ít thời gian cho biết thông tin 
qua những câu hỏi gợi ý dưới đây bằng cách đánh dấu chéo (X) vào các ô mà Thầy (Cô) lựa chọn. 
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN 
 1. Họ và tên: . 
 2. Công tác tại trường:.. 
3. Thầy (Cô) đã công tác trong ngành giáo dục: Dưới 5 năm: Từ 5 - 10 năm: Trên 10 năm: 
4. Chức vụ: Hiệu trưởng: Phó HT: Tổ trưởng: GV: 
5. Trình độ chuyên môn: Tiến sĩ: Thạc sĩ: Đại học: 
II. NỘI DUN 
Thầy (Cô) hãy đánh dấu (X) vào các câu mà Thầy (Cô) lựa chọn 
Câu Nội dung Ý kiến của GV 
1 Thầy (Cô) đã sử dụng các hình thức HĐTN nào trong dạy học Toán 
Dạy học theo dự án 
Dạy học theo định hướng giáo dục STEM 
Tổ chức trò chơi 
Tổ chức CLB, diễn đàn 
Tổ chức ngoại khóa, hội thi, cuộc thi 
Hoạt động thiết kế bản đồ tư duy 
Hoạt động tham quan, dã ngoại 
2 
Mức độ hiểu biết của Thầy, Cô về việc tổ chức các HĐTN trong dạy học Toán 
nhằm phát triển phẩm chất và năng lực HS? 
Hiểu 
Không hiểu 
3 
Theo Thầy (Cô) khi tổ chức các HĐTN trong dạy học Toán gặp những khó 
khăn gì? 
Khó khăn trong việc chọn lựa chủ đề, xác định tên và mục tiêu của HĐTN 
Khó khăn trong việc thiết kế các HĐTN 
Khó khăn trong việc tổ chức các HĐTN 
Khó khăn trong việc xây dựng các tiêu chí đánh giá của HĐTN 
Khó khăn về CSVC, kinh phí để tổ chức các HĐTN 
Tài liệu tham khảo về hướng dẫn tổ chức các HĐTN còn hạn chế 
Năng lực HS không đồng đều, ý thức tham gia của HS chưa tích cực 
Mất nhiều thời gian cho một HĐTN 
Khó khăn trong việc chọn lựa chủ đề, xác định tên và mục tiêu của HĐTN 
Khó khăn trong việc thiết kế các HĐTN 
Mẫu 01 
PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN HS 
Để phục vụ cho công tác nghiên cứu thực trạng thực hiện dạy học chủ đề môn Toán theo PP tổ 
chức HĐTN tại trường THPT Nguyễn Duy Trinh, mong các em HS vui lòng cho biết ý kiến, quan điểm 
của mình về một số vấn đề dưới đây bằng cách điền dấu (X) vào ô lựa chọn. 
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN 
1. Họ và tên HS: 
2. HS lớp: Trường: 
3. Giới tính: Nam Nữ 
4. Học lực: Giỏi Khá Trung bình Yếu, Kém 
II. NỘI DUNG 
Em hãy đánh dấu (X) vào các câu mà em lựa chọn 
Câu Nội dung 
Ý kiến 
của HS 
1 Thầy (Cô) em đã dạy học chủ đề môn Toán theo PP tổ chức các HĐTN chưa ? 
Thường xuyên 
Thỉnh thoảng 
Chưa bao giờ 
2 Nếu em đã được học chủ đề môn Toán theo PP tổ chức các HĐTN, em có hứng 
thú như thế nào? 
Rất thích 
Thích 
Bình thường 
Không thích 
3 Nếu em chưa được học theo PP tổ chức các HĐTN , em có muốn được học 
không? 
Rất mong muốn 
Mong muốn 
Không mong muốn 
Mẫu 02 
PHIẾU KHẢO SÁT 
VỀ TÍNH CẦP THIẾT CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO PP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC 
HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM MÔN TOÁN 10 TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH 
 (Dành cho HS THPT Nguyễn Duy Trinh) 
Để phục vụ cho công tác nghiên cứu, mong các em vui lòng cho biết những thông tin dưới đây: 
Phần 1: Thông tin cá nhân 
1. Chức vụ: 
Lớp trưởng Lớp phó: Tổ trưởng: Khác: 
2. Học lực: 
Giỏi: Khá: Trung bình: Yếu: Kém: 
3. Hạnh kiểm: 
Tốt: Khá: Trung bình: Yếu: Kém: 
Phần 2: Nội dung khảo sát 
Hãy đánh dấu X vào ô mà các em cho là đúng nhất, chỉ chọn 01 đáp án 
Tích vào ô mà các em cho là có mức độ phù hợp nhất (4-Rất cấp thiết, 3-Cấp thiết, 2-Ít cấp thiết, 
1-Không cấp thiết) 
Giải pháp 
Mức độ 
1 2 3 4 
1. Về 
phía 
nhà 
trường 
1.1. Đổi mới trong công tác chỉ đạo, trong công tác tổ chức các hoạt 
động thực hành và trải nghiệm 
1.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ GV 
1.3. Tổ chức tập huấn, tuyên truyền cho GV 
1.4. Phát triển CSVC hỗ trợ việc tổ chức thực hành và trải nghiệm 
1.5. Đẩy mạnh công tác NCKH, chuyển giao công nghệ, chuyển đổi số 
2. Về 
phía tổ 
chuyên 
môn 
2.1. Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động thực hành và trải 
nghiệm 
2.2. Triển khai các hoạt động thực hành và trải nghiệm theo kế hoạch 
2.3. Đa dạng các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong nhà trường 
2.4. Đánh giá, rút kinh nghiệm 
3. Về 
phía GV 
3.1. Tham gia các đợt tập huấn về tổ chức các hoạt động thực hành và 
trải nghiệm do Sở và Nhà trường tổ chức 
3.2. Xây dựng kế hoạch thực hiện các hoạt động thực hành và trải 
nghiệm 
3.3. Thiết kế và tổ chức các hoạt động thực hành và trải nghiệm Toán 
học với nội dung Toán 10 THPT 
3.4. Hướng dẫn và đánh giá HS tham gia các hoạt động thực hành và 
trải nghiệm 
3.5. Ứng dụng CNTT trong việc thiết kế và tổ chức các hoạt động thực 
hành và trải nghiệm 
4. Về 
phía HS 
4.1. Chủ động nghiên cứu SGK, tài liệu học tập 
4.2. Vận dụng kiến thức để thiết kế, thử nghiệm thực tế 
4.3. Tìm hiểu, khám phá các phần mềm học tập, tham gia vào thư viện 
học liệu 
4.4. Tích cực tham gia CLB STEM, CT ngoại khóa, CLB 
Mẫu 03 
PHIẾU KHẢO SÁT 
VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO PP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC 
HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM MÔN TOÁN 10 TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH 
 (Dành cho HS THPT Nguyễn Duy Trinh) 
Để phục vụ cho công tác nghiên cứu, mong các em vui lòng cho biết những thông tin dưới đây 
Phần 1: Thông tin cá nhân 
1. Chức vụ: 
Lớp trưởng Lớp phó: Tổ trưởng: Khác: 
2. Học lực: 
Giỏi: Khá: Trung bình: Yếu: Kém: 
3. Hạnh kiểm: 
Tốt: Khá: Trung bình: Yếu: Kém: 
Phần 2: Nội dung khảo sát 
Hãy đánh dấu X vào ô mà các em cho là đúng nhất, chỉ chọn 01 đáp án 
Tích vào ô mà em cho là có mức độ phù hợp nhất (4-Rất khả thi, 3-Khả thi, 2-Ít khả thi, 1-Không khả thi) 
Giải pháp 
Mức độ 
1 2 3 4 
1. Về 
phía 
nhà 
trường 
1.1. Đổi mới trong công tác chỉ đạo, trong công tác tổ chức các hoạt 
động thực hành và trải nghiệm 
1.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ GV 
1.3. Tổ chức tập huấn, tuyên truyền cho GV 
1.4. Phát triển CSVC hỗ trợ việc tổ chức thực hành và trải nghiệm 
1.5. Đẩy mạnh công tác NCKH, chuyển giao công nghệ, chuyển đổi số 
2. Về 
phía tổ 
chuyên 
môn 
2.1. Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động thực hành và trải 
nghiệm 
2.2. Triển khai các hoạt động thực hành và trải nghiệm theo kế hoạch 
2.3. Đa dạng các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong nhà trường 
2.4. Đánh giá, rút kinh nghiệm 
3. Về 
phía GV 
3.1. Tham gia các đợt tập huấn về tổ chức các hoạt động thực hành và 
trải nghiệm do Sở và Nhà trường tổ chức 
3.2. Xây dựng kế hoạch thực hiện các hoạt động thực hành và trải 
nghiệm 
3.3. Thiết kế và tổ chức các hoạt động thực hành và trải nghiệm Toán 
học với nội dung Toán 10 THPT 
3.4. Hướng dẫn và đánh giá HS tham gia các hoạt động thực hành và 
trải nghiệm 
3.5. Ứng dụng CNTT trong việc thiết kế và tổ chức các hoạt động thực 
hành và trải nghiệm 
4. Về 
phía HS 
4.1. Chủ động nghiên cứu SGK, tài liệu học tập 
4.2. Vận dụng kiến thức để thiết kế, thử nghiệm thực tế 
4.3. Tìm hiểu, khám phá các phần mềm học tập, tham gia vào thư viện 
học liệu 
4.4. Tích cực tham gia CLB STEM, CT ngoại khóa, CLB 
Mẫu 04 
PHIẾU KHẢO SÁT 
VỀ TÍNH CẦP THIẾT CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO PP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC 
HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM MÔN TOÁN 10 TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH 
(Dành cho CBQL và GV THPT) 
 Để phục vụ cho công tác nghiên cứu mong quý Thầy (Cô) vui lòng dành chút ít thời gian cho biết 
thông tin qua những câu hỏi gợi ý dưới đây bằng cách đánh dấu (X) vào các ô mà Thầy (Cô) lựa chọn. 
Phần 1: Thông tin cá nhân 
1. Thầy (Cô) đã công tác trong ngành giáo dục: 
Dưới 5 năm: Từ 5 - 10 năm: Trên 10 năm: 
2. Đã làm công tác quản lý: 
Dưới 5 năm: Từ 5 - 10 năm: Trên 10 năm: 
3. Chức vụ: 
 Hiệu trưởng: Phó HT: Tổ trưởng: Giáo viên: Khác: 
4. Trình độ chuyên môn: 
Tiến sĩ: Thạc sĩ: Đại học: Khác: 
Phần 2: Nội dung khảo sát 
Xin quý thầy, cô hãy đánh dấu X vào ô mà Thầy (Cô) cho là đúng nhất, chỉ chọn 01 đáp án 
Tích vào ô mà Thầy (Cô) cho là có mức độ phù hợp nhất (4-Rất cấp thiết, 3-Cấp thiết, 2-Ít cấp thiết, 
1-Không cấp thiết) 
Giải pháp Mức độ 1 2 3 4 
1. Về phía 
nhà trường 
1.1. Đổi mới trong công tác chỉ đạo, trong công tác tổ chức các 
hoạt động thực hành và trải nghiệm 
1.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ GV 
1.3. Tổ chức tập huấn, tuyên truyền cho GV 
1.4. Phát triển CSVC hỗ trợ việc tổ chức thực hành và trải 
nghiệm 
1.5. Đẩy mạnh công tác NCKH, chuyển giao công nghệ, chuyển 
đổi số 
2. Về phía 
tổ chuyên 
môn 
2.1. Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động thực hành và trải 
nghiệm 
2.2. Triển khai các hoạt động thực hành và trải nghiệm theo kế 
hoạch 
2.3. Đa dạng các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong nhà 
trường 
2.4. Đánh giá, rút kinh nghiệm 
3. Về phía 
GV 
3.1. Tham gia các đợt tập huấn về tổ chức các hoạt động thực 
hành và trải nghiệm do Sở và Nhà trường tổ chức 
3.2. Xây dựng kế hoạch thực hiện các hoạt động thực hành và 
trải nghiệm 
3.3. Thiết kế và tổ chức các hoạt động thực hành và trải nghiệm 
Toán học với nội dung Toán 10 THPT 
3.4. Hướng dẫn và đánh giá HS tham gia các hoạt động thực 
hành và trải nghiệm 
3.5. Ứng dụng CNTT trong việc thiết kế và tổ chức các hoạt 
động thực hành và trải nghiệm 
4. Về phía 
HS 
4.1. Chủ động nghiên cứu SGK, tài liệu học tập 
4.2. Vận dụng kiến thức để thiết kế, thử nghiệm thực tế 
4.3. Tìm hiểu, khám phá các phần mềm học tập, tham gia vào 
thư viện học liệu 
4.4. Tích cực tham gia CLB STEM, CT ngoại khóa, CLB 
Mẫu 05 
PHIẾU KHẢO SÁT 
VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO PP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC 
HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM MÔN TOÁN 10 TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH 
(Dành cho CBQL và GV THPT) 
 Để phục vụ cho công tác nghiên cứu mong quý Thầy (Cô) vui lòng dành chút ít thời gian cho biết 
thông tin qua những câu hỏi gợi ý dưới đây bằng cách đánh dấu (X) vào các ô mà Thầy (Cô) lựa chọn. 
Phần 1: Thông tin cá nhân 
1. Thầy (Cô) đã công tác trong ngành giáo dục: 
Dưới 5 năm: Từ 5 - 10 năm: Trên 10 năm: 
2. Đã làm công tác quản lý: 
Dưới 5 năm: Từ 5 - 10 năm: Trên 10 năm: 
3. Chức vụ: 
 Hiệu trưởng: Phó HT: Tổ trưởng: Giáo viên: Khác: 
4. Trình độ chuyên môn: 
Tiến sĩ: Thạc sĩ: Đại học: Khác: 
Phần 2: Nội dung khảo sát 
Xin quý Thầy (Cô) hãy đánh dấu X vào ô mà thầy, cô cho là đúng nhất, chỉ chọn 01 đáp án 
Tích vào ô mà Thầy (Cô) cho là có mức độ phù hợp nhất (4-Rất khả thi, 3-Khả thi, 2-Ít khả thi, 
1-Không khả thi) 
Giải pháp Mức độ 1 2 3 4 
1. Về phía 
nhà trường 
1.1. Đổi mới trong công tác chỉ đạo, trong công tác tổ chức các 
hoạt động thực hành và trải nghiệm 
1.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ GV 
1.3. Tổ chức tập huấn, tuyên truyền cho GV 
1.4. Phát triển CSVC hỗ trợ việc tổ chức thực hành và trải 
nghiệm 
1.5. Đẩy mạnh công tác NCKH, chuyển giao công nghệ, chuyển 
đổi số 
2. Về phía 
tổ chuyên 
môn 
2.1. Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động thực hành và trải 
nghiệm 
2.2. Triển khai các hoạt động thực hành và trải nghiệm theo kế 
hoạch 
2.3. Đa dạng các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong nhà 
trường 
2.4. Đánh giá, rút kinh nghiệm 
3. Về phía 
GV 
3.1. Tham gia các đợt tập huấn về tổ chức các hoạt động thực 
hành và trải nghiệm do Sở và Nhà trường tổ chức 
3.2. Xây dựng kế hoạch thực hiện các hoạt động thực hành và 
trải nghiệm 
3.3. Thiết kế và tổ chức các hoạt động thực hành và trải nghiệm 
Toán học với nội dung Toán 10 THPT 
3.4. Hướng dẫn và đánh giá HS tham gia các hoạt động thực 
hành và trải nghiệm 
3.5. Ứng dụng CNTT trong việc thiết kế và tổ chức các hoạt 
động thực hành và trải nghiệm 
4. Về phía 
HS 
4.1. Chủ động nghiên cứu SGK, tài liệu học tập 
4.2. Vận dụng kiến thức để thiết kế, thử nghiệm thực tế 
4.3. Tìm hiểu, khám phá các phần mềm học tập, tham gia vào 
thư viện học liệu 
4.4. Tích cực tham gia CLB STEM, CT ngoại khóa, CLB 
Mẫu 06 
MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM