Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1

am giác để ghép thành 6 hình
mà giáo viên đã vẽ mẫu ở trên (mỗi hình được ghép bởi hai hình tam giác và
một hình vuông)
- Nhóm nào xong trước sẽ thắng cuộc.
Trò chơi 2: Tô hình đúng, tô màu đẹp
 1. Mục tiêu: Rèn kĩ năng nhận dạng hình tam giác, hình vuông, hình tròn.
 2. Cách chơi: 
 6 học sinh chia làm 2 đội, mỗi đội 3 bạn lên chơi. Giáo viên phát cho mỗi
bạn 3 bút màu xanh, đỏ, vàng). Yêu cầu học sinh quan sát kĩ hình vẽ. Khi giáo
viên hô: Tô màu xanh vào hình tam giác, màu đỏ vào hình vuông, màu vàng vào
hình tròn thì 2 đôi bắt đầu tô. Trong 3 phút, đội nào tô màu đúng, đẹp, không bị
nhòe màu ra ngoài hình, không tô thiếu hình, không tô màu nọ chồng lên màu
kia do nhầm thì đội đó thắng.
27/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
Trò chơi 32: Xếp hình – Tạo dáng
 1. Mục tiêu: Rèn kĩ năng nhận dạng hình tam giác, hình vuông, khả năng
quan sát và tạo hình.
 2. Chuẩn bị : Mỗi HS tự lấy từ bộ đồ dùng Toán 1 ra 10 hình tam giác và 1
hình vuông. Giáo viên vẽ sẵn hình vẽ sau:
Hình trên gồm: Hình trên gồm:
. hình tam giác . hình tam giác
 . hình vuông
 3. Cách chơi: Yêu cầu học sinh quan sát kĩ các bức vẽ rồi chọn hình tam giác,
hình vuông đã có và xếp tạo dáng như hình vẽ. Ai xong sớm nhất là người thắng
cuộc.
Trò chơi 3: Ai nhanh – Ai đúng?
28/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
 1. Mục tiêu: Rèn kĩ năng nhận dạng và đếm số đoạn thẳng 
 2. Chuẩn bị :
GV vẽ sẵn lên giấy hình sau đây rồi in cho mỗi học sinh một bản.
 3. Cách chơi: Yêu cầu học sinh quan sát kĩ hình vẽ, sau đó đếm số đoạn
thẳng rồi điền số thích hợp vào chỗ chấm dưới hình vẽ.
Ai xong sớm nhất lớp là người thắng cuộc.
V . Thực nghiệm sư phạm
1. Mục đích thực nghiệm
 - Kiểm tra tính khả thi và hiệu quả của các trò chơi đã được thiết kế và vận
dụng trong giảng dạy.
 - So sánh, đối chiếu kết quả và điều chỉnh một số trò chơi (nếu cần).
2. Phương pháp thực nghiệm 
 Tôi thường xuyên sử dụng trò chơi trong các giờ học Toán để gây hứng thú 
cho học sinh và đồng thời nâng cao chất lượng mỗi giờ học. Sau đây tôi xin đưa 
ra ví dụ về 2 trong nhiều tiết dạy mà tôi đã thực hiện theo phương pháp đổi mới, 
sử dụng trò chơi trong giờ học:
TiÕt 22 
Luyện tập (tr 38 )
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: Toán – lớp 1
29/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
I. MỤC TIÊU:
 Sau tiết học, HS có thể: 
 1 Kiến thức:
 - Nhận biết được số lượng trong phạm vi 10
 - Biết đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 10
 - Biết cấu tạo của số 10
 2 Kĩ năng: 
 - Rèn kĩ năng đọc, viết, so sánh trong phạm vi 10
 3 Thái độ: 
 - Học sinh yêu thích học Toán 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: bảng phụ, chuẩn bị trò chơi
 2. Học sinh: bút chì, bộ đồ dùng toán
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Thời
gian
Nội dung các hoạt
động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động cả thầy Hoạt độn của trò
5’ 1. Kiểm tra bài cũ:
Mục tiêu: Củng cố 
về đọc, so sánh các 
số.
- Gọi 2 HS lên bảng điền 
dấu
7 ..... 9 8 ..... 9 9 ..... 9
9 ..... 7 9 ..... 8 9 ..... 6
Nhận xét
- 2 HS lên bảng làm bài
- Cả lớp theo dõi, nhận 
xét
25’ 2. Bài mới:
* Giới thiệu bài
* Hướng dẫn HS làm 
bài tập thực hành
Mục tiêu: Củng cố về
đọc viết số, so sánh 
các số trong phạm vi 
10
Bài 1. Nối 
-GV giới thiệu và ghi tên 
bài
-GV yêu cầu HS đọc yêu 
cầu của bài
+ Để nối đúng con làm thế 
nào?
-GV cho HS làm bài và 
chữa bài
-HS nhắc lại tên bài
-HS đọc yêu cầu
-Con đếm số lượng rồi 
nối với số
-HS làm bài và chữa bài
Bài 2. Vẽ cho đủ 10 - Gọi 2 HS nêu yêu cầu
- Gọi 5 HS lên bảng làm 
- HS khác nhận xét bạn
- 2HS nêu yêu cầu
- 5 HS lên bảng làm
30/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
Thời
gian
Nội dung các hoạt
động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động cả thầy Hoạt độn của trò
bài
- Chữa bài, nhận xét -HS nhận xét
Bài 3. Có mấy hình 
tam giác?
- GV vẽ hình lên bảng
- GV hướng dẫn HS đếm 
số lượng hình tam giác
- HS quan sát
- HS đếm 
- 2 HS lên bảng làm bài
- Chữa bài, nhận xét
- 2HS lên bảng
- HS khác nhận xét
1’ * Nghỉ giữa giờ
Bài 4. >, <, =
 Cho HS hát 1 bài
-Gọi HS nêu đề bài và làm 
phần a
- GV hướng dẫn HS làm 
phần b, c
+ Tìm các số bé hơn 10?
+ Trong các số từ 0 đến 10, 
tìm số bé nhất, cố lớn nhất?
- GV yêu cầu HS làm bài 
và chữa bài
-GV nhận xét
-1 HS nêu đề bài và làm 
bài vào vở
- HS chữa bài
- HS theo dõi
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS làm bài và chữa bài
- HS đọc bài làm
- HS khác nhận xét bài 
bạn
Bài 5: Điền số -GV cho HS chơi trò chơi 
“Đố biết số nào”
5’ 3. Củng cố - Dặn dò - Hôm nay học bài gì?
- Đếm các số từ 1 đến 10 
xuôi và ngược
-HS trả lời
- 2 HS đếm
Trò chơi: Đố biết số nào?
1. Mục đích : Củng cố về cấu tạo của số 10 (BT5 – SGK)
2. Chuẩn bị: Mỗi học sinh chuẩn bị một bảng gài, 11 tấm bìa ghi các số từ 0
đến 10 (trong bộ đồ dùng học Toán 1)
31/39
Bảng gài
0 1 2 3 4 5
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
3. Cách chơi: Cả lớp cùng chơi.
Giáo viên ra hiệu lệnh, yêu cầu cả lớp nêu các số theo hiệu lệnh của giáo
viên, chẳng hạn như:
- 10 gồm 1 và mấy ? 
- 10 gồm 2 và mấy ? 
- 10 gồm 3 và mấy ? 
- 10 gồm 4 và mấy ? 
- 10 gồm 5 và mấy ? 
..(cho hs chơi tiếp nếu còn thời gian. Giáo viên có thể hỏi ngược lại. VD:
mấy và 3 là 10,..)
Cả lớp lấy các thẻ số gài vào bảng gài rồi giơ lên.
+ Nếu có bạn sai: Vì sao sai? Tìm lại số cho đúng?
Bạn nào làm sai không sửa được thì bạn khác hoặc cô giáo giúp đỡ để bạn đó
sửa được 
+ Tổng kết trò chơi: GV cho HS biết vừa rồi các con đã biết về cấu tạo của số 10
Tiết 112
Bài : Luyện tập (tr. 156)
I. MỤC TIÊU:
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: Toán – lớp 1
32/39
9
6 7 8 9 10
9
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
 1 Kiến thức: Sau tiết học:
 - Củng cố cho HS về đặt tính và thực hiện làm tính cộng (cộng không nhớ) 
trong phạm vi 100.
 - Tập tính nhẩm và nhận biết bước đầu về tính chất giao hoán của phép cộng.
 - Củng cố về giải toán có lời văn và vẽ được đoạn thẳng có độ dài cho trước.
 2 Kĩ năng: 
 - Rèn kĩ năng đặt tính và tính nhẩm.
 - Rèn kĩ năng vẽ đoạn thẳng.
 3 Thái độ: 
 - Giáo dục HS tính cẩn thận khi làm bài 
 - Yêu thích học Toán. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: bảng phụ, phấn màu, thước kẻ, chuẩn bị trò chơi
 2. Học sinh: bút chì, bộ đồ dùng toán
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Thời
gian
Nội dung các hoạt
động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động
dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
5-6’ 1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 2 HS lên bảng tính
 42 + 15 24 + 35
 52 + 13 16 + 33
- GV nhận xét 
- 2 SH lên bảng
- Cả lớp theo dõi, 
nhận xét
25-26’ 2. Bài mới:
* Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài và ghi 
tên bài.
- Cả lớp theo dõi và
nhắc lại tên bài.
*Luyện tập
Bài 1. Đặt tính rồi tính:
Mục tiêu: Biết đặt tính 
và thực hiện tính cộng 
(cộng không nhớ) trong
phạm vi 100.
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS nhắc lại 
cách đặt tính và cách thực 
hiện tính
- Gọi HS đọc bài làm
- GV nhận xét và yêu cầu 
HS nêu lại cách tính của 
từng phép tính
- 2 HS đọc
- 2 HS nhắc lại
- Cả lớp làm bài vào
vở
- HS nhận xét bài 
bạn
- HS nêu
33/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
Thời
gian
Nội dung các hoạt
động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động
dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Bài 2. Tính nhẩm:
Mục tiêu: Tập tính 
nhẩm và nhận biết 
bước đầu tính chất giao
hoán của phép cộng.
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS nêu 
cách tính nhẩm:
+ VD: 30 + 6 được nhẩm 
gồm 3 chục và 6 đơn vị 
nên 30 + 6 = 36
- GV yêu cầu HS làm bài
- GV quan sát giúp đỡ HS 
yếu.
- Yêu cầu HS chữa bài
- GV nhận xét 
- GV yêu cầu HS nhận xét 
hai phép tính 52 + 6 và 
6 + 52 để thấy được tính 
chất giao hoán của phép 
tính cộng.
=> GV nhận xét: Khi ta 
đổi chỗ các số trong phép 
tính cộng thì kết quả 
không thay đổi.
- HS đọc
- Cả lớp theo dõi
- HS làm bài
- HS chữa bài và 
nhận xét.
- HS hêu nhận xét
-HS theo dõi
1’ *Nghỉ giữa giờ Cả lớp múa hát
Bài 3. Giải toán
Mục tiêu: Củng cố về 
giải toán có lời văn.
- GV yêu cầu HS nêu bài 
toán.
- GV hướng dẫn HS viết 
tóm tắt bài toán lên bảng.
- GV hướng dẫn HS dựa 
vào tóm tắt để giải bài 
toán.
- GV quan sát và giúp đỡ 
HS yếu 
- Yêu cầu HS chữa bài
- GV nhận xét
- 2 HS đọc bài toán
- HS theo dõi
- HS làm bài vào vở 
ô li
- HS chữa bài, nhận 
xét
Bài 4. Vẽ đoạn thẳng 
có độ dài 8cm
Mục tiêu: Biết vẽ đoạn 
thẳng có độ dài cho 
trước.
- Gọi HS nêu đề bài
- Yêu cầu 1 HS lên bảng 
vẽ, cả lớp làm bài vào vở
- GV đi kiểm tra HS vẽ
+ Khi dùng thước đo, con 
cần lưu ý điều gì?
- GV nhận xét.
- HS nêu yêu cầu
- 1 HS lên bảng vẽ, 
cả lớp vẽ vào vở.
- HS trả lời
-HS lắng nghe
34/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
Thời
gian
Nội dung các hoạt
động dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động
dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
5-6’ 3. Củng cố - Dặn dò - Cho HS chơi trò chơi 
“Xây nhà”
- GV nhận xét tiết học
Trò chơi: Xây nhà
1. Mục đích: Củng cố kĩ năng làm tính cộng không nhớ trong phạm vi 100.
 Rèn luyện kĩ năng quan sát cho học sinh
2. Chuẩn bị: 2 hình vẽ ngôi nhà trên bìa và các mảnh giấy hình tam giác,
hình chữ nhật (như hình vẽ), có 5 mảnh ghi các kết quả tính tương ướng với kết
quả ghi trên ngôi nhà và 2 mảnh ghi sai. 
3. Cách chơi: Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 HS
Khi nghe hô “1, 2, 3 bắt đầu” các em phải nhẩm nhanh kết quả các phép tính
trên ngôi nhà, rồi tìm mảnh giấy có kết quả tương ứng gắn vào đúng vị trí. Khi
gắn xong sẽ có ngôi nhà có mái màu đỏ, tường vàng và cửa xanh.
- Cách tính điểm như sau:
 + Gắn đúng 1 hình được 1 sao, gắn đúng cả 5 hình được 5 sao, hình nào
gắn sai không được sao.
 + Đội nào gắn nhiều hình đúng, nhanh, xong trước là đội đó thắng cuộc.
 + Nếu cả hai đội cùng gắn được số hình đúng bằng nhau thì đội nào nhanh
hơn, đội đó thắng.
 + Nếu đội gắn xong trước mà gắn được ít hình đúng hơn đội xong sau thì
đội xong sau là đội chiến thắng.
*Lưu ý: Trò chơi này nên đưa ra một vài kết quả không đúng để học sinh lựa
chọn, nếu không tính cẩn thận sẽ rất dễ nhầm.
35/3975 + 24
31 + 43 6 + 12
75 36
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
36/39
5 + 25
50 + 25
24 + 12
74
99
7218
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
IV. Kết quả thực nghiệm:
Sau quá trình thực nghiệm trong các giờ học Toán tôi rút ra được một số
điều như sau :
- So với các tiết dạy không có trò chơi thì tiết dạy có trò chơi học sinh
hứng thú hơn, giờ học toán nhẹ nhàng hơn, học sinh được củng cố kiến thức
trong bài học qua trò chơi và nhớ lâu hơn. Khảo sát học sinh về mức độ hứng
thú học Toán vào thời điểm cuối học kì 1 tôi thu được kết quả tốt hơn nhiều so
với đầu năm học:
Mức độ hứng thú
học Toán
Thời gian 30/9/2019
56 HS
Thời gian 17/01/2020
56HS
Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ %
1 Không tham gia 13 23,2 1 1,8
2 Ít tích cực 15 26,8 2 3,6
3 Trung bình 13 23,2 5 8,9
4 Tích cực 8 14,3 18 32,1
5 Rất tích cực 7 12,5 30 53,6
- Học sinh còn có thể sáng tạo ra trò chơi để đố các bạn. Như vậy vô hình
chung chúng ta đã đưa các em đến với môn Toán một cách nhẹ nhàng “Học mà
chơi, chơi mà học”. Các em không còn cảm thấy khó nhớ bài hay sợ học Toán
nữa.
- Người giáo viên nên khéo léo đưa các trò chơi lồng ghép vào bài học 
(Có thể đưa ra trò chơi lại chính là bài tập mà các em phải làm). Khi học sinh
chơi xong cũng là lúc bài tập được giải quyết xong.
37/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I. Kết luận:
- Bậc học Tiểu học là bậc học rất quan trọng, tạo cơ sở để học sinh tiếp
tục học cao hơn. Vì vậy, giáo dục và đào tạo học sinh Tiểu học qua các môn học
là rất cần thiết, đặc biệt là môn Toán.
- Học Toán giúp học sinh phát triển tư duy. Vì vậy, để tư duy của học sinh
phát triển tốt, người giáo viên cần có phương pháp dạy học phù hợp. Đặc biệt là
việc gây hứng thú học tập cho học sinh là giáo viên không thể bỏ qua. Vì thế, hệ
thống trò chơi mà giáo viên đưa ra phải phù hợp với mọi đối tượng học sinh,
“Lấy học sinh làm trung tâm” góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn
Toán ở Tiểu học.
- Để tổ chức trò chơi học tập đạt kết quả cao, đòi hỏi người giáo viên:
+ Nghiên cứu kĩ nội dung bài dạy, xác định rõ mục tiêu cần đạt được.
+ Lựa chọn các kiến thức, kĩ năng cần củng cố.
+ Đồ dùng sử dụng trong trò chơi phải dễ làm, ít chi phí, sử dụng tối đa bộ
đồ dùng học Toán của học sinh.
+ Phải hiểu đối tượng, trình độ nhận thức của học sinh để sử dụng trò chơi
phù hợp, giúp các em hào hứng hơn khi tham gia trò chơi.
+ Giáo viên phải nắm được trạng thái tâm lí, tình cảm của các em, sự say
mê, lòng nhiệt tình của từng em và cả tập thể lớp để sử dụng trò chơi cho phù
hợp với mục đích giáo dục.
+ Giáo viên phải luôn cởi mở, hòa nhã, tạo nên sự gần gũi, thoải mái với
các em.
+ Cần rèn cho mình giọng nói, nét mặt, dáng điệu, cử chỉ hài hòa, tạo nên
sự hấp dẫn khi giảng bài cũng như khi hướng dẫn trò chơi học tập cho các em.
+ Giáo viên cũng phải thường cuyên trau dồi, tích lũy cho mình những
kiến thức về tự nhiên – xã hội – con người.
+ Không ngừng học hỏi, sáng tạo để có những hình thức trò chơi học tập
mới, hấp dẫn, lôi cuốn các em.
Trên đây là những kinh nghiệm mà tôi đúc rút ra được từ thực tế giảng
dạy của mình. Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp từ thầy cô và đồng
nghiệp để tôi hoàn chỉnh tốt hơn sáng kiến kinh nghiệm của mình.
II. Khuyến nghị:
- Trang bị thêm cho giáo viên các tài liệu, đồ dùng tham khảo về hình
thức, phương pháp cách tổ chức giờ học mới sao cho nhẹ nhàng mà hiệu quả.
38/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
- Biên soạn sách giáo khoa có nội dung nhẹ nhàng hơn để các em có nhiều
cơ hội tham gia vào trò chơi trong giờ học, để các em không còn sợ Toán mà
thích học Toán.
Hà Nội, ngày 05 tháng 3 năm 2020
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết,
không sao chép nội dung của người khác.
Người viết
Nguyễn Thị Thu Hằng
39/39
Một số biện pháp tổ chức trò chơi học toán cho học sinh lớp 1
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Giáo trình thực hành phương pháp dạy học toán ở Tiểu học – NXB
Đại Học Sư Phạm
2. Giáo trình Phương pháp dạy học môn toán ở Tiểu học – NXB Đại
Học Sư Phạm
3. Dạy học tích cực và cách tiếp cận trong dạy học Tiểu học – NXB
Đại Học Sư Phạm
4. Nguyễn Văn Nho, Vũ Dương Thụy – Các bài toán phát triển trí
tuệ cho học sinh Tiểu học - NXB Giáo dục.
5. Sách Giáo viên, sách giáo khoa Toán lớp 1
6. Đỗ Tiến Đạt, Trần Ngọc Lan, Phạm Thanh Tâm - 100 Trò chơi
học Toán lớp 1 - NXB Giáo dục
7. Phạm Đình Thực – 112 Trò chơi Toán học lớp 1, 2 – NXB Đại
học Sư phạm
8. Tạp chí Toán Tuổi thơ
9. Tạp chí Giáo dục thủ đô
10. Báo Nhi Đồng chăm học
11. Tài liệu kiểm tra, đánh giá học sinh Tiểu học theo
TT22/2016/BGD&ĐT
40/39