Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có hai chữ số

HỘI THI 
 GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN 
NĂM HỌC 2024 - 2025 
 UBND HUYỆN VĨNH BẢO 
TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN VĨNH BẢO 
Người báo cáo: Trần Thị Ngọc 
Năm sinh: 1977 
BÁO CÁO 
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 4 
THỰC HIỆN TỐT PHÉP CHIA 
CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ 
CẤU TRÚC BIỆN PHÁP 
I . MỞ ĐẦU 
II. NỘI DUNG 
III. THỰC NGHIỆM 
IV. KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 
CẤU TRÚC BIỆN PHÁP 
I . MỞ ĐẦU 
Lí do lựa chọn biện pháp 
Đối tượng áp dụng 
II. NỘI DUNG 
Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn 
Nội dung biện pháp 
Cách thức, quy trình thực hiện biện pháp 
Mục tiêu của biện pháp 
III. THỰC NGHIỆM 
Đối tượng, nội dung, phương pháp thực nghiệm 
Tiến trình thực nghiệm 
Đánh giá kết quả thực nghiệm 
IV. KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 
Kết luận 
Đề xuất 
CẤU TRÚC BIỆN PHÁP 
I . MỞ ĐẦU 
Lí do lựa chọn biện pháp 
Đối tượng áp dụng 
Đối tượng thực nghiệm 
Học sinh lớp 4A t rường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Bảo 
CẤU TRÚC BIỆN PHÁP 
I . MỞ ĐẦU 
Lí do lựa chọn biện pháp 
Đối tượng áp dụng 
II. NỘI DUNG 
Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn 
Nội dung biện pháp 
Cách thức, quy trình thực hiện biện pháp 
Mục tiêu của biện pháp 
Mục tiêu của biện pháp. 
II. NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP 
- Trang bị cho các em những kiến thức cơ sở ban đầu về kĩ năng chia cho số có hai chữ số. 
- Hình thành và rèn luyện kĩ năng thực hành tính như: nắm được kĩ năng tính nhẩm thương, ước lượng thương, tính nhẩm cộng - trừ - nhân. 
- Vận dụng kĩ năng thực hành để giải toán. 
2. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn để xây dựng biện pháp. 
2.1.Cơ sở lí luận 
2.2. Cơ sở thực tiễn 
II. NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP 
2.2. Cơ sở thực tiễn 
Nguyên 
nhân 
Về phía học sinh 
Về phía giáo viên 
Một số em không thuộc được bảng nhân, bảng chia, không hiểu được mối quan hệ giữa phép nhân và phép chia. 
Về phía phụ huynh 
- Sự chú ý, óc quan sát, trí tưởng tượng còn hạn chế. 
- Nhiều phụ huynh học sinh chưa có điều kiện về thời gian để hướng dẫn các em học tập. 
Trong giảng dạy, nhiều khi chưa thực sự chú ý đến một số thủ thuật trong dạy Toán, có thể gọi là “mẹo” làm bài. 
Chưa phát huy được tính tích cực của học sinh. Chưa xây dựng được cho học sinh ý thức tự học, kĩ năng tính. 
- Kĩ năng nhẩm của HS còn chậm, đặc biệt là nhẩm thương gần đúng ở từng lượt chia. 
3. Nội dung biện pháp 
- Biện pháp 1 : Phân loại phép chia. 
- Biện pháp 2: Kết hợp giữa dạy mới và ôn cũ về các bảng chia đã học. 
- Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh cách “ước lượng thương ”. 
- Biện pháp 4: Rèn kĩ năng thực hiện đủ số lượt chia cho học sinh . 
- Biện pháp 5: Tổ chức học nhóm, sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học. 
Biện pháp 1: Phân loại phép chia 
4. Cách thức thực hiện biện pháp 
2 461 23 
0 
1 
0 
1 
6 
0 
0 
7 
1 
450 : 90 = 45 : 9 = 5 
5 600 : 700 = 56 : 7 = 8 
Biện pháp 1: Phân loại phép chia 
4. Cách thức thực hiện biện pháp 
4. Cách thức thực hiện biện pháp 
Biện pháp 2: Kết hợp giữa dạy mới và ôn cũ về các bảng chia đã học 
Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh cách “ước lượng thương” 
a . Cách làm tròn xuống 
b . Cách làm tròn lên 
c . Một số thủ thuật khác 
12 
216 
1 
12 
9 
6 
8 
96 
0 
216 : 12 = 18 
a. Cách làm tròn xuống 
218 : 18 = ? 
18 
218 
1 
18 
3 
8 
2 
36 
2 
b. Cách làm tròn lên 
331 17 
16 1 1 9 
 8 
105 25 
 5 4 
9009 33 
240 2 73 
 99 
 0 
48 1 35 
131 13 
 26 
c. Một số thủ thuật khác 
Biện pháp 4: Rèn kĩ năng thực hiện đủ số lượt chia cho học sinh. 
 VD: 7488 32 437335 67 	621038 34 
4. Cách thức thực hiện biện pháp 
Biện pháp 1 : Phân loại phép chia. 
- Biện pháp 2: Kết hợp giữa dạy mới và ôn cũ về các bảng chia đã học. 
- Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh cách “ước lượng thương”. 
Biện pháp 4: Rèn kĩ năng thực hiện đủ số lượt chia cho học sinh 
Biện pháp 5: Tổ chức học nhóm, sử dụng đồ dùng có hiệu quả 
' 
' 
' 
CẤU TRÚC BIỆN PHÁP 
I . MỞ ĐẦU 
Lí do lựa chọn biện pháp 
Đối tượng áp dụng 
II. NỘI DUNG 
Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn 
Nội dung biện pháp 
Cách thức, quy trình thực hiện biện pháp 
Mục tiêu của biện pháp 
III. THỰC NGHIỆM 
Đối tượng, nội dung, phương pháp thực nghiệm 
Tiến trình thực nghiệm 
Đánh giá kết quả thực nghiệm 
III. THỰC NGHIỆM TẠI ĐƠN VỊ. 
1. Đối tượng, nội dung, phương pháp thực nghiệm 
2. Tiến trình 
thực nghiệm 
3. Đánh giá kết quả thực nghiệm. 
THỜI GIAN 
TSHS 
KẾT QUẢ (đánh giá bằng điểm số) 
9-10 
% 
7-8 
% 
5-6 
% 
3-4 
% 
Đầu học kì II, năm học 2023-2024 
41 
7 
17.1 
13 
31.7 
15 
36.6 
6 
14.6 
Cuối NH 2023-2024 
41 
27 
65.9 
12 
29.3 
2 
4.8 
0 
Bảng đối chứng kết quả 
THỜI GIAN 
TSHS 
KẾT QUẢ (đánh giá bằng điểm số) 
9-10 
% 
7-8 
% 
5-6 
% 
3-4 
% 
Đầu học kì II, năm học 2023-2024 
41 
7 
17.1 
13 
31.7 
15 
36.6 
6 
14.6 
Cuối NH 2023-2024 
41 
27 
65.9 
12 
29.3 
2 
4.8 
0 
Bảng đối chứng kết quả 
CẤU TRÚC BIỆN PHÁP 
I . MỞ ĐẦU 
Lí do lựa chọn biện pháp 
Đối tượng áp dụng 
II. NỘI DUNG 
Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn 
Nội dung biện pháp 
Cách thức, quy trình thực hiện biện pháp 
Mục tiêu của biện pháp 
III. THỰC NGHIỆM 
Đối tượng, nội dung, phương pháp thực nghiệm 
Tiến trình thực nghiệm 
Đánh giá kết quả thực nghiệm 
IV. KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 
Kết luận 
Đề xuất